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小学五年级语文《自己的小路》优秀教案范文

时间:2020-01-02 18:18:08本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 李斯 我要投稿

  《自己的小路》揭示了少年儿童追求理想、憧憬未来的美好愿望。诗歌语言朴实,给人以愉快的享受。下面就是小编给大家带来的小学五年级亚博老虎机官网《自己的小路》优秀教案范文,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《自己的小路》优秀教案范文一

  9.《自己的小路》

  第一课时

  教学目标

  1.学习本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重难点

  朗读诗歌,感悟诗歌的内容。

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、 谈话导入、整体感知
1.生齐读课题,说说对课题“自己的小路”的理解。
2.初读课文:把课文多读几遍,要求读准字音,读通课文。
3.说说诗歌共有几个小节,主要内容是什么。
二、 学习生字、理解词语
1.指名读生字
2.提出要注意的地方。
3.学习字形。
小组学习——全班交流
4.指名读文。
5.自由读文,注意难理解的词语:
蔚蓝:像晴朗的天空那样的颜色。
携着:随身带着。
憧憬:向往。
绚丽:灿烂美丽。
三、 默读诗歌,思考交流
小结每节诗的内容(结合插图):
第一节:写每个孩子都有一条自己的小路。
第二节:写每个路口都有希望和友谊站立着,等待着我们一同走向五彩斑斓的人生风景线。
第三节:写我们美好的理想将会实现。
四、齐读,进一步感悟诗歌内容。

  板书设计

 

  作业布置

 

  第二课时

  教学目标

  1.理解诗歌的内容。
2.背诵课文。

  教学重难点

  体会诗歌表达的思想感情。

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、 复习导入:
1.学生齐声朗读课文。
2.男女生比赛读。
二、 指导朗读,理解诗歌含义。
1.自由读文,找找文中反复出现的词语。
2.讨论:这些词语反复出现是啰嗦吗?先读读,在说说看法。
3.读中引导思考:
“五彩斑斓的人生风景线”、“心灵的明灯”分别指什么?
(理想的星光、心灵的明灯是人生的航标,在成长的道路上要好好努力,携着友谊同行,每个人都能走好自己的小路,谱写未来的诗篇。)
三、 激发想象,引起共鸣。
1.朗读感悟,激发想象。
(在学生理解诗意的基础上,采用各种方式读)
2.朗读体验,升华情感。
四、 拓展
联系实际,谈谈自己的理想。

  板书设计

  小路——高山、草原、蔚蓝的海洋——化成绚丽的诗篇和未来的诗篇

  小学五年级语文《自己的小路》优秀教案范文二

  一、教材说明

  这是一首富含哲理的诗歌,它以形象活泼的语言揭示了少年儿童追求理想、憧憬未来的美好愿望。诗歌语言朴实,给人以愉快的享受。

  二、教学目标

  1、理解诗歌的内容。

  2、背诵课文。

  三、教学准备

  课文朗读配乐,歌曲《我的未来不是梦》

  四、教学过程

  (一)、复习导入

  1、学生齐声朗读课文。

  2、分小组学生比赛读。

  (二)、熟读思考

  默读诗歌,想一想诗中哪些词句不理解的地方,用波浪线标注出来。

  (三)、交流感

  老师引导学生理解重点词句。

  (四)、朗读体验,激发想象

  在学生理解诗意的基础上,以班内朗读比赛的形式,在读中培养学生的想象力

  (五)、拓展升华

  联系自己的生活,学习实际,谈一谈自己的理想。

  (六)、教师小结

  (七)、作业布置

  (八)、板书设计

  9 自己的小路

  高山、草原、海岸 成功的彼岸

  人生风景线 多姿多彩的人生

  心灵的明灯 心中的理想

  小学五年级语文《自己的小路》优秀教案范文三

  教学目标

  知识与技能:

  1、自学文中七个生字,正确读写理解“蔚蓝、携上、五彩斑斓、跨出、憧憬、绚丽”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、联系诗歌的内容体会重点词句的意思。

  4、理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。

  5、懂得在成长的过程中会经历酸甜苦辣,培养热爱生活,追求理想的情操。

  6、能联系自己的生活、学习实际谈一谈自己的理想是什么,怎样实现自己美好的理想?并写下来。

  过程与方法:

  采用“朗读——交流——想象——拓展”相结合的教学策略,理解诗意,体会诗情。

  情感态度与价值观:

  教育学生从小树立远大理想,为实现理想而努力学习。

  教学重点:

  朗读诗歌,感悟诗歌的内容。

  教学难点:

  1、理解重点词句,体会诗歌表达的思想感情。

  2、畅谈并写一写自己的美好理想。

  教学准备:

  学生:预习课文,有感情的朗读课文。

  教师:

  1、搜集有关小路的图片,课文朗读录音。

  2、制作课件。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、谈话导入:

  1、同学们,你们知道哪些有关理想的名人名言呢?请说一说,和同学们交流交流。(出示课件)

  理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就失去前进的力量。——列夫·托尔斯泰

  有了物质,人才能生存;有了理想,人才能生活。生存与生活有什么不同呢?动物是生存,而人则应该是生活。——雨果

  2、你的理想是什么?能告诉大家吗?

  3、今天,让我们一起来学习一首有关理想的诗——《自己的小路》

  二、课件出示有关小路的图片思考:你们从图画上看到了什么?

  (图上画了一条蜿蜒曲折的小路伸向遥远的高山平原,伸向蔚蓝的海洋······)

  三、朗读诗歌,初步感悟

  1、 听录音朗读诗歌。

  2、 学生自由朗读诗歌,边读边用自己喜欢的记号画出不理解的词句 和特别欣赏的诗句。

  3、 想一想:题目中“自己的小路”指的是什么?读后你有什么想法?

  四、学习生字

  1、 会读会写下面的词语

  蔚蓝 携手 跨越 憧憬 绚丽 门槛

  2、 理解下面词语的意思

  蔚蓝:像晴朗的天空的颜色。

  憧憬:向往。

  绚丽:灿烂美丽。

  门槛:(1)门框下部挨着地面的横木。(2)比喻标准或条件。(3)窍门,也指找窍门或占便宜的本领。

  启明星:我国古代指日出前,出现在东方天空的金星。

  五彩斑斓:斑斓:灿烂多彩,色彩丰富。形容颜色繁多,灿烂夺目。

  携手:手拉着手。

  五、指导从节奏、重音、韵脚、感情几方面朗读诗歌。

  六、学生自由朗读诗歌,思考交流

  全诗一共有几节,每一节写什么内容?   全诗共有三节:

  第一节:写每个孩子都有一条自己的小路。

  第二节:写每个路口都有希望和友谊站立着,等待着我们一同走向人生风景线。

  第三节:写我们美好的理想将会实现。

  七、课堂小结,课后作业(略)

  第二课时

  一、 复习导入

  1、听写文中生字新词

  2、课件播放录音朗读课文,随着这激情地朗读,我们仿佛和诗人一起漫步在小路上,和诗人一起在思考人生。此时此刻,你们想到了什么?

  二、 熟读课文,理解诗歌内容。

  (一).、默读课文,用“——”画出诗中不理解的词句。

  (二)、把自己画出来的词句用心地读一读,看看你感受到了什么?

  重点指导朗读、理解下面的诗句

  1、 每个路口/都有希望和友谊/站立着,等待着/携上/我们的手,一同走向/春天的原野,走向/夏天的雷雨,走向/那五彩斑斓的/人生风景线。

  (!)、课件出示孩子们在学习、生活的图片。

  “春天的原野”、“夏天的雷雨”分别指什么?(希望和梦幻、困难和挫折)

  “五彩斑斓的人生风景线”指什么?(丰富多彩的人生道路)

  (2)学生联系课文欣赏图片,说说从中领悟到了什么?

  (在我们的成长道路上既对未来充满着希望、梦幻又会遇到种种困难和挫折。我们一定要与希望与友谊携手一起走向充满希望、梦幻,充满困难、挫折的道路上,走向那丰富多彩的人生生活。

  (3)、教师小结、升华。

  同学们,你们年纪虽小,但是在你们的生活中一定有过许多开心的时刻,也碰到过困难,经历过挫折。你们发现吗,在你们开心时,遇到困难和挫折时正是那些欢笑与泪水、成功与失败、友谊与希望陪伴着我们,成就了我们的成长之路,这一切组成了一道五彩斑斓的人生风景线。面对此情此景,你们想说些什么?(学生讨论,指名回答,可以畅所欲言)

  (4)、怎样朗读这一节,要读出什么样的语气?

  (读出深情地、乐观向上的语气。把对生活的热爱渗透在朗读中)

  2、课件出示句子:我相信,不久,这心灵的明灯,将化成片片绚丽的朝霞,化成首首未来的诗篇。

  (1)、“心灵的明灯”、指什么?(心中坚定的信念)

  (2)、“绚丽的朝霞”、“未来的诗篇”分别指什么?(都是指美好的理想,美好的未来)   (3)、你是怎样理解这句诗的?

  (在不久的将来,我们心中坚定的信念,将会使美好的理想变成美好的现实。)

  (4)、应该用什么样的语气朗读这一节?

  (用激昂、乐观、坚定的语气读出对实现理想的渴望)

  三、 精读课文,体会诗歌所表达的感情。

  1、在学生理解诗意的基础上,采用多种形式朗读课文在读中培养学生的想象力。

  2、说说诗中流露出诗人怎样的思想感情?(对生活的热爱,对理想的追求)

  四、 赏读课文,品味诗中精美的语言。

  1、课件出示相关诗句

  ※ 一同走向春天的原野,走向夏天的雷雨,走向那五彩斑斓的人生风景线。

  一同走向春天的原野,夏天的雷雨,那五彩斑斓的人生风景线。

  ※ 今天,理想的星光照耀着我们,照耀着我们欢乐的童年。

  今天,理想的星光照耀着我们和我们欢乐的童年。

  男女比较读,说说你们发现了什么?

  (诗歌中这种反复手法的运用,增强了语言的感染力,为诗句增添了音律美,读来朗朗上口。)

  ※ 我相信,不久,这心灵的明灯,将化成片片绚丽的朝霞,化成首首未来的诗篇。

  ※ 我相信,不久,这心灵的明灯,将化成片片朝霞,化成首首诗篇。

  学生自由朗读思考:第二句去掉“绚丽的”、“未来的”好不好?为什么?

  1在这首诗中,有些词反复出现,请找出有关词句。

  (1)、课件出示诗句,学生齐声朗读。

  A、一同伸向远方的高山、草原,伸向梦中蔚蓝的海洋……

  B、一同走向春天的原野,走向夏天的雷雨,走向那五彩斑斓的人生风景线。

  C、今天,理想的星光照耀着我们,照耀着我们欢乐的童年。

  D、我相信,不久,这心灵的明灯,将化成片片绚丽的朝霞,化成首首未来的诗篇。

  (2)、这些词在诗中反复出现,是重复啰嗦吗?为什么?

  (不是,反复出现使诗歌具有了一种往复回环地韵律美,使美的内容和美的形式达到和谐统一。)

  五、 总结全文,拓展延伸。

  1.这首诗歌是一首对儿童梦想的赞歌。主要写了每个孩子在自己的人生小路上,要带着梦想和憧憬上路,与希望与友谊携手奔向美好的明天。表达了诗人对( )的热爱,对( )的追求。

  2.同学们,理想是多么的美好啊!它像朝霞一样绚丽,像星光一样灿烂!你们的理想是什么?能说给大家听一听吗?

  板书设计: 自己的小路

  通向

  小路—————————— 高山、草原、海洋

  走向

  热爱生活、追求理想


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